參加母親喪禮
我是阿傑，魯凱族，小時候我是和外公住在一起，外公過世後，只剩下一個妹妹住在茂林多納的外婆家，但我們也不常見面。爸爸和叔叔在台北工作，卻很少和我們聯絡，即使很想念他，我也不知道如何和他聯絡。後來我和曾祖母、祖母三個人相依為命。
我的媽媽在我國小二年級時車禍過世，我是去參加媽媽喪禮才知道媽媽的存在，聽說他當時還懷了一個弟弟在肚子裡面，這是我最難過、遺憾的一件事。
發現自己獨特價值
我很喜歡上學，因為學校有很多同學可以和我一起玩，雖然有時候，功課不好會被同學笑，但是彩虹愛家的大哥哥、大姊姊有教我們：「每一個人都是不一樣的！」，就像是花豆，那麼多花豆，也找不到一模一樣的，我們都是特別、獨一無二的，現在看到學弟妹跟我一樣被別人嘲笑或不喜歡現在的自己時，我會告訴他：「我們都是特別的喔！」
立志成為更棒的自己
在學校裡面，我最喜歡的是大哥哥和大姊姊來學校，他們會教我們唱歌、跳舞和演戲，有時候也會教我們生命教育，要愛自己才能愛別人，要尊重別人，才能被人尊重。雖然，我的功課不太好，但是，我真的好喜歡他們，因為他們都對我很好，還會陪我畫畫、讓我靠在他們身上，陪我們一起玩，等我長大以後，我也要跟他們一樣，變成大哥哥，服務其他小朋友。
彩虹志工談生命教育對阿傑的影響
與社會脫序的生活
阿傑從小就沒有父母參與他的成長，從幼兒園開始，就是一個外表看起來髒髒的孩子，也是學校老師的頭痛人物，常常言語上帶著髒話，動不動就是出手解決一切，同學很不喜歡他，最常聽到的就是學生告狀說他又怎麼了（抓同學頭髮、拿人家東西……），上生命教育課程時，也很不合群，總是玩自己的，甚至帶頭搗蛋、作亂。
但經過長時間的生命教育課程陪伴，我們漸漸理解阿傑這個孩子，因為從小到大都是爺爺奶奶、曾祖母帶大的，所以沒有受到很好的關愛和陪伴，常常和大人語言不通，回到家也常常有一餐沒一餐的，沒有人教導他正確的態度、生活處事……，因為國民教育讓他進入學校後，才有老師教導矯正他的行為模式，他才開始學習團體生活。
學習接納環境，更愛自己
二年級時，我因為有兩個多星期的生命教育課裡沒有看到他，問學校老師後才知道是到其他部落參加親生媽媽的追思禮拜。回來後的他變得非常奇怪，連學校老師都不知道該如何回答他問的問題。例如：為什麼我的媽媽生下我，卻沒有在我身邊陪我……。
不過在生命教育課堂外，其他大學生志工也主動和他聊天，告訴他其實有很多哥哥姊姊、老師愛他；告訴他他是特別的，會好多哥哥姊姊不會的東西（志工會適時給阿傑教大家的機會，讓他肯定自己的好）。
展開笑容過人生
隨著年紀漸漸長大成熟，老師們的教導、陪伴，還有生命教育課程新穎的活動、遊戲、戲劇多樣化的教學方式，阿傑開始接納自己的家庭，不僅變得獨立、自主能打理自己生活，還能幫忙爺爺奶奶做事，甚至也開始懂得用對的方式和同學、朋友相處，有時候還會主動的幫忙、協助學弟妹。
學校因有很多其他小學來參訪、小朋友們都要介紹自己負責的活動和擔任小小解說員，阿傑的表達能力就很好，且會主動的和其他學校學生打招呼、照顧人，讓他越有自信。
生命教育幫助阿傑，欣賞自己，接受家庭的不完整，活出最棒的自己！
