無國界的生命教育
文 小草
我因女兒在臺灣讀國小時認識生命教育，而接受培訓成為彩虹媽媽，陪著兩個女兒的班級走過人己、人人、人環、人生。
從異動感受生命教育信念的美好
當志工的時候，只覺得彩虹生命教育眞的很棒，但真的感受到生命教育的精髓的重要性，應該是我舉家搬遷帶著孩子離開臺灣到異鄉時的體認。
當時出發時，整個行李箱裝滿的是彩虹繪本及教師本。在異鄉面對截然不同的文化時，感謝我女兒接受過生命教育，我看見我孩子生命的韌性。在她們面對變動的時候，有勇敢與信心。在面對挫折的時候，不輕看自己的價值，兩個女兒在異鄉的表現，引起在地老師及周遭人的注意，為什麼我的孩子能隨時積極快樂的生活。
他們看著我的孩子一來被全面要求使用鋼筆字，但孩子在臺灣是沒有使用過鋼筆的。並且作業量很多，開學第一天寫到晚上 11 點半才寫完。除了語文數學作業，每天還有 108 格長篇的書法作業。學校早上結束有課中作業，需在午休寫完，放學的作業是在回家的晚上寫。孩子想去羽球社團，老師卻硬把她叫去學國畫（理由是女生不要學打球，要把球類留給男生。）
因為學校的進度不同，我當時小四的女兒剛轉學還被老師安排在特別座，老師說成績要趕上大家才能進去跟大家坐，甚至還因卷子沒簽名被老師處罰不能吃飯。面臨很多不同的狀況，但孩子卻出乎我意料的正面樂觀看待。
這時我才發現用彩虹生命教育理念、繪本討論、思考教學等，可以對孩子正面看待生命產生極大的影響。我們不可能把控孩子一生會遇到什麼環境，我們唯一能做的就是教會她如何隨時看見自己的陽光。
活用教材於自學團體
當時的我憑對這熱心（書都帶來了，不講也白不講），展開小型的生命教育故事班，引起自學團體姐妹的討論。
我帶自學團體時，將主題及課程設計也照著人己、人人、人環、人生概念。每次進到故事討論時，都再次驚訝彩虹培訓對孩子是如此的有幫助。團體裡的媽媽或姐妹們也因為我分享的繪本以及帶出的思考教學跟體驗教學，對生命教育有了求知的慾望。
因在當地很多家長都只是憑著熱心卻沒有方法，使得他們也是身心俱疲。他們聽說過思考教學、體驗教學、聽說生命教育……但卻沒有完整受訓管道。所以他們希望能夠接受我當初的受訓的內容，了解什麼是彩虹生命教育，是如何使用繪本進行思考教學，體驗教學……要如何用生命影響生命。
帶領媽媽品嚐生命教育的美好
我渴望他們也能像我一樣得以遇見他們生命的彩虹，活出喜樂的生命。所以當我看見臺灣線上有完整基礎線上課程時，迫不及待的分享給我的姐妹們……。我們分處在不同的地方，大家來自兩岸三地，就像《星月》，我們是如此的不同，卻又如此的相似。我們相同的是我們都是一群愛孩子的媽媽，渴望能從自己的受訓，為在自己身邊每個孩子帶來祝福。
再次感謝協會開辦線上課程，祈求課程順利。相信這是開始翻轉的時刻，讓我們在異鄉之地能認識彩虹愛家生命教育協會，使我們有機會被裝備，成為這裡孩子的祝福。
