發現台灣生命小勇士
原稿 吳旂萱(北區志工)；整理 出版部
阿翰患伊比力斯症，因發作區域正是大腦學習區域，加上又有 ADD，正規學習路上飽受挫折，一直無法用該年齡能力表現課業，也無法表達自身感受；總是自卑、否定自己，當題目解不出來時，還會拍打自己的頭，罵自己好笨。
但這樣的孩子擁有喜歡幫助、服務別人的特質，以及擁有音感、不同於別人的配色（色彩）能力。此成長路上所幸有家人、彩虹媽媽、老師的鼓勵，阿翰也走出屬於自己的路。
生命教育注入正向信念
三年級的阿翰開始接觸球類，卻因身體狀況無法甄選體育班，一個正準備打開的窗戶就這樣被緊緊關上。但透過生命教育的滋養，失落的心情很快的轉移，還安慰媽媽說：「我還是可以打球，而且我的烏克麗麗、畫畫也很棒，我還有很多可以做的事。」
後來阿翰更轉念思考：沒上體育班沒有關係，也許新班級後碰到的老師更好，也能和新同學相處得更加融洽。果真新老師更看重孩子的特質，不斷鼓勵孩子發展自己天賦，讓阿翰的求學路上減少許多壓力。而在言語表達上有限的阿翰，很喜歡助人，總看見別人的需要就幫助人，因為他知道助人是快樂的。同學也感受到他的熱忱，所以在學期末時，阿翰被同學票選出「熱心助人」之殊榮。
站上屬於自己的舞台
阿翰在很小的時候就展現出音感，也學過唱歌，後來有機會透過彩虹媽媽學習烏克麗麗。沒有辦法走體育的阿翰，卻在音樂上找到自己的舞台。透過音樂，阿翰一邊彈烏克麗麗一邊唱歌，從音樂中享受了許多快樂。阿翰自己說：「雖然遇到不開心的事，但唱歌會讓我心情變好，忘掉不開心的事！」
在表達上被限制的阿翰，生命教育的課程幾乎沒辦法深入的討論與回應。但卻在五上高階人己課程——「接納自己」單元中，跟站在旁邊的彩虹媽媽小聲說：「覺得自己是獨一無二的，而且知道自己的專長是唱歌，以後想要用自己的天賦唱好聽的歌。」
學業成績不理想的阿翰，從來沒有代表班級參賽的機會，但卻看見自己的價值，也走出屬於自己的路。生命教育的種子在阿翰心裡萌芽，茁壯了！
陪伴阿翰的彩媽分享：在這幾年中看到阿翰的成長，從缺乏自信、否定自我價值，到現在已經可以坦然接受自己身體的限制，還能依然保持正向樂觀的心，讓人為他感到高興。
——第 10 屆，生命小勇士
*感謝「台灣永光化學工業股份有限公司」、「財團法人臺北市鼎愛慈善事業基金會」贊助本會辦理2022年第十屆「發現台灣生命小勇士」活動，對兒童生命教育戮力同心，深表謝忱。
