彩虹愛家生命教育協會 祕書長 陳進隆
比優秀更重要的事？
今日在網路上看到一篇桃園教育局的文章：《比優秀更重要的事—『品格』決定孩子的未來》，十分認同這篇文章所倡議的。
誠如義大利詩人但丁說過：「道德可以彌補知識的不足，知識無法填補道德的空白。」我的母親從未上過學校教育，她一輩子殷勤工作，相夫教子，甚至在先生因為賭博散盡家產時，獨力承擔起家庭經濟與養育子女的責任。我童年所接受的道德教育，常是由她口中所說的台灣民俗俚語來傳達，例如：「一枝草一點露」、「好天要存雨來糧」、「吃人一口，報人一斗」等等，她沒有受過正規教育，但台灣文化中的各種美善透過她的口述傳達給我。她從不虧欠別人，對人和善，做事殷勤，總是不願麻煩別人，即便現在住在安養院行動不便，因為疫情關係我們沒有辦法去探視，但每次透過視訊電話關心她，她總是口中充滿感恩。她雖然知識不足，但道德高尚，生活是快樂的！
教育重視品格
現代社會在高度競爭之下，知識與技能取代了品格成為教育的重點，分數成為教育成功與否的標準。台灣的教育過去曾經十分重視品格教育，例如教育部在 2003 年「全國教育發展會議」特別強調品格教育的重要性，在之後的五年期間積極推動品德教育，鼓勵各級學校選定其品德核心價值，並制定具體行為準則，進而融入學校正式與非正式的課程中。
在 12 年國教的現在，學校也致力推動九大素養教育，其中的「身心素質與自我精進」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」等素養，都與品格教育息息相關。然而在培養孩子品格時，不是只在乎孩子的行為表現，更應該幫助孩子擁有思辨的能力，才能在生活中將品格自然的流露出來。這也就是為什麼要學習生命教育的原因，因為優質生命信念的建立是美好品格的基礎。
品格關鍵來自家庭
但孩子品格的培養不能只有倚賴學校，更重要的是家長的角色，畢竟身教重於言教，孩子是跟家長學的，若家長只重視孩子的功課，卻沒有留意培養孩子的品格，一定會造成親子間高度的緊張關係，也無益於孩子人格的健全發展。
家長若有意識到這個問題，歡迎來參加彩虹愛家舉辦的「用故事陪伴孩子」課程，一起學習生命教育，幫助孩子建立優質的生命。
