【教養與學習】
諮商心理師 鄭翔好
看見因著在孩子童年時期我選擇付上心力陪伴與花時間刻意培養，孩子逐漸長出自己的能力……
選擇讓孩子大班再入學的初心
每個家長對孩子教育安排，有著不同的考量與規劃，不少家長對我在孩子教育學習的選擇感到好奇想了解，以下整理家長的提問與回應：
Q1：多數孩子都在小班或中班上幼兒園，有的甚至是幼幼班，你選擇大班入學的原因是？
A1：我國小到研究所總共 20 年，經驗與觀察發現：「當一個人渴望讀書或學習是沒有年齡限制與年限的。」人一生中有一二十年的青春都在求學，然而珍貴童年就短短幾年。先生和我都認可不需要讓孩子提早就學，我也期待陪伴孩子成長與童年時光，在先生支持下我卸下工作回到家庭，帶領孩子從日常生活中體驗和學習。我們家從雙薪家庭轉為單薪生活，先生扛起家計並打理財務，節省開銷簡單生活，但我們的生活趣味與心靈體驗依然豐富滿足！
在快樂童年時光中自由嚐試與探索
Q2：未上學的日子，都怎麼安排？
A2：先請教幼兒園老師、園長，若孩子大班才上學，須具備什麼基礎能力？
幼兒園老師與園長的回覆：
（1）自理能力—自己會穿脫衣襪等
（2）團體規範，能一次聽懂三個指令，依序完成
（3）數學能從 1 數到 50
（4）大肌肉運動，小肌肉運用
（5）美術與音樂
（6）人際與群體
簡言之就是德智體群美，五育均衡發展。
從日常生活培養承擔力與貢獻感
未上學的日子，孩子和我一起做家事，從簡單的倒垃圾、回收分類→逐漸升級廚餘桶清洗、吸地、拖地→再晉級收衣服與摺衣服。一開始孩子的掃把和抹布總是在天上飛，原本我獨自進行 1.5 小時即可完成的任務，再加入孩子的玩耍、打鬧、紛爭處理、善後，通常要多一倍的時間才能完成。這幾年下來我開始品嘗「花時間訓練」的甜美果實，8 歲的恩哥與 5 歲的愷弟，已能獨當一面完成一些家事任務，是有貢獻的小幫手，也培養孩子「承擔與付出的能力」。
從嘗試探索中發掘樂趣和興趣
我們也很喜歡看 YouTube 學做菜，因兩兄弟還是文盲，就採用圖畫來標註要採購的食材，我們一起到市場、烘焙材料行採購，有時市場人多不好停車，我和愷弟停在路旁，讓恩哥下車去選購、付錢與找錢，市場的阿桑看見年幼的恩哥能自己選菜、買菜都覺得稱奇！
回到家，就是孩子最喜歡的「親子廚房時光」，孩子可以嚐試洗、切、壓、揉、搓食材，孩子把搓湯圓芋圓當作玩黏土，自由調色、做出不同造型的湯圓芋圓！上學後的恩哥，只要一放學或放假，就規劃著「親子廚房時光」，有次「親子愛的存款」，恩哥向我說：「我很謝謝媽咪讓我嘗試做鬆餅、做許多我想做的食物。」因著對美食的興趣和練習，在媽咪的輔助下，恩哥已能做出簡單的一桌菜，堪稱兒童界的總鋪師！
另外，先生在家中預備一個塗鴉牆，孩子可以自由創作與介紹，孩子也很喜歡玩水彩、自製黏土、剪貼手作、玩桌遊、撲克牌、騎車、到公園或大學校園玩耍、撿樹枝和石頭、種植物、躺在床上分享夢、枕頭大戰、相撲遊戲、故事接龍、回外婆家耕種、溪邊戲水……。
滿足孩子親密連結&安全感需求
孩子的童年我選擇給予大量時間的陪伴和相處，滿足了孩子親密連結與安全感的需求。研究指出具有安全感的孩子，較能安心向外探索。我也觀察孩子漸漸渴望結交朋友和同儕玩，期待上學的日子來臨，因孩子的身心發展與自理能力都較成熟，且心理有準備和期待下入學，孩子上學後的分離焦慮感受也大幅的減低。
Q3：大班才上學，能適應嗎？學習會不會落後？
A3：我們選擇公立幼兒園，依據老師定期觀察評估與期末回饋，恩哥與愷弟在各方面的自理能力、發展學習、團體生活適應都是 OK 的，沒有落後的困難。唯恩哥在幼兒園大班上學期，有遭遇被同學拒絕和傷害，經過我與老師的協助與引導（可參照文章：〈孩子遭同儕拒絕，父母該怎麼辦？〉、〈當孩子被傷害時，父母該做的事……〉），老師於下學期回應恩哥能結交幾位好友，人際關係有成長與進步。
排行老二的愷弟，從小有哥哥作伴，也和哥哥的朋友玩在一起，開始上學後，在人際與交友上展現友善與活耀。每天早晨我會先和小二的恩哥在校門口道別祝福，再陪著大班的愷弟坐在走廊上的椅子等老師來開門，看著愷弟熱情地跟路過的老師打招呼：「A 老師早」、「B 老師早」、「C 老師早」、「D 老師早」……。我好奇地問愷弟：「你怎麼都知道這些老師的名字啊？」愷弟：「因為我有聽我們老師介紹過。」
接著同學陸續來到，無論男女同學，也都熱情地呼叫愷弟的名字。這下我更好奇了：「愷愷，你好像人緣蠻好的，我常看到不同的同學跑來跟你玩，請問是什麼讓別人喜歡跟你玩呢？」愷弟認真的回答：「因為我很善良可愛，且別人不小心用到我，我會給別人無限次的機會」。我：「哇！你好友善喔！愷愷是什麼讓你這麼友善和熱情呢？」愷愷想了想：「是因我爸比媽咪好愛我，我很滿足，我才有對人的熱情和友善。」聽著愷弟的回應，我心裡有滿滿的欣慰和感動，也看見愷弟的熱情與友善真的是青出於藍！
秋天的清晨，愷弟除了和好朋友牽手散步逛校園外，最近加入跑操場！在孩子年幼需要我照顧與陪伴的時候，我選擇放下工作，好好陪伴他們，現在他們開始奔向朋友與同儕，我也樂意成全，退到旁邊看著、陪著孩子結交朋友，給予孩子充分的時間玩耍和等待，讓孩子能安心、盡情地與同儕玩耍，建立堅固的友誼。
讓孩子在童年享受充分的連結與親密，建立安全感，應該是我和先生給孩子最珍貴與重要的禮物！孩子也正帶著這份禮物，發展獨立，安心地與我們分離，結交朋友，建立屬於他未來的親密關係！
為自己的選擇負責，學習享受當下
在我選擇以家庭和育兒為主，兼職工作為輔的歷程中，當遇到喜歡的專業訓練、工作邀約或發展機會，若影響育兒或家庭時間，幾經衡量，我得做出無數次的「取捨」、「暫緩」和「放下」，選定現階段我的「先後順序」，以前的我會覺得這是延緩了我在職涯與專業工作的發展和渴望，但如今回首，這也幫助我在有限的精力和時間下，更聚焦在情緒教養和陪伴家長成長的耕耘和發展！
我也學習為自己的選擇「負責」，這幫助我更能體驗享受在育兒或工作當下的滿足、快樂與欣慰，我告訴自己在當下我盡力了，也做了我可以做的，就少了遺憾或可惜之感！
隨著孩子生命的成長，看見因著在孩子童年時期我選擇付上心力陪伴與花時間刻意培養，孩子逐漸長出自己的能力，聽著孩子分享、回應與展現，孩子從一個受照顧者，成為一個有能力的幫助者，能堅固扶持別人的軟弱，做出服務和貢獻，能與人連結，並有獨立的能力，能品味生活、享受樂趣與創意，這都讓選擇回家育兒的我感到欣慰、滿足、感動和盼望！
