【醫學與生活】
原台大麻醉科醫生 楊雅閔
在一般人的觀念中，資優生意味著成績很好的學生，然而實際的情形是……
相信有不少人看過美劇《The Big Bang Theory》（中譯：宅男行不行），並且因著當中天才科學家們和一般人互動的情景對話，捧腹大笑。
劇中的一個賣點，是一個從小跳級的超級天才資優生（但低社交技巧並低 EQ ），在面對擅長交朋友的鄰居，所衍生出的不少笑話。舉例來說，每個人都有喜歡坐的位置，但是有次這位科學天才習慣的座位被搶走後，竟然不知道該如何以常人的話語，來要回自己的位置。
資優生的成長
回到現實生活中，在我國小畢業前夕，老師曾經建議我去考資優班（當時的年代，還沒有資優鑑定，多數的資優班應是績優與資優混合），回家問父親，父親只覺得新學校路途太遙遠而沒有答應。
但自從我懷孕後，就常跟先生討論，我是否可以對孩子採取高強度的知識╱資優教育？先生的回答一直是：「我想讓他們快樂正常的發展就好。」雖然心中有小小的缺憾，但回想起自己的成長過程，我也認同快樂成長才是最重要的。
因此這個話題就這樣確定了，直到小孩的老師及有經驗的好友，建議我送小孩去做資優鑑定，這議題才又再次出現。
多次與先生討論後，我們決定：「假如他們真是資優生，我們也不想讓孩子在特殊的環境下長大，相反的，我們希望孩子也能夠跟其他的孩子一樣，在現實環境、社會中歷練，學習到該有的經驗與生活的意義，同時能夠快樂的成長。」
因為在一般人的觀念中，資優生意味著成績很好的學生，然而實際的情形是，資優生不見得很會考試，成績也不一定各科都好，更可能沒有良好的生活能力，與他人相處時，常會有瓶頸，資優生也很難面面俱到， 每樣都棒的。
在我與先生的大學生涯中，我們看過不少超級資優的人， 但是細究他們的生活模式與應對進退，有時真叫人捏把冷汗。
從生命教育來看資優
記得以前的我在教人功課時，完全沒有辦法了解為什麼他們會聽不懂、不明白，真的很笨；與他人的相處也常被嫌棄是個驕傲自大、沒耐心沒愛心的人。
但自從我有了信仰又成為一個彩虹媽媽後，我才明白每個人都是不一樣的個體，並不是理解力強、反應快速就是高人一等的表現；反而一些生命教育的核心價值，如：每個人都是獨一無二的、每個人都有他的特點、特點發揮得當就是優點……，才是造物主創造我們在這世界生活中的計畫之一。
試想以前的社會價值觀是「萬般皆下品，唯有讀書高」，但現今的氛圍卻是多觸角的發展，以更多樣化的智能來成就個人將來的發展，如：語文、邏輯數學、視覺空間、人際、肢體動覺、音樂節奏、內省及自然智能。我們知道在社會上生存，不是僅有過人的成績或身為資優生就能成功或開心的活著，社會是個由人與人所交織而成的大網絡，要在這當中生活，或多或少都必須與他人有所聯繫，因此懂得與人相處也成了重要的一環。
當然遇到困難的環境、挑戰，或是看到身邊親朋好友流逝的生命，要以怎樣的態度來面對，也是個大哉問。
上述的這些情況，因著接受過生命教育的訓練，以及藉著教導孩子們生命教育的過程，讓我更加清楚明白，孩子在我們生命中最重要的事，不在於是否是資優生或績優生，而是他是否具備或能否在這人生的旅途中，擁有好的生命價值觀，並不斷學習良好的品格。
資優與生存的能力
如果孩子從小就展現出過人的天賦與智能，除了幫助他在這方面的發展之外，更重要的是幫助他生命與品格的成長；培養他能夠在面對自己、與他人相處及遇到不同環境時，應該有的觀念和態度。
如果能夠裝備孩子一生中所需要的基本能力與學習態度，那麼是否需要判定資優生都不重要了！
