【特殊教育】
出版部 林筱玟
在成長過程中，特殊兒要面對的，和別人有很多的不同……
收到這本書的原稿時，第一個閃過的念頭是：「特殊教育，八萬字，誰要看啊？！」直到在編輯的過程中，我看見書中一個又一個，令人驚訝不已的故事，雖然校對一次就是八萬多字，但我每讀過一遍，心中又有一些角落被觸動……
不懂人際互動的亞斯伯格兒
有個同學把擤過鼻涕的衛生紙，高高地放在亞斯兒的餐盤上方，說：「猜我敢不敢丟下去？」亞斯兒說：「你敢我就揍你！」結果同學真的丟下去了，亞斯兒也真的動怒打人。老師請亞斯孩子重述事發的情景，他竟然說不清楚，結果被狠狠處罰，理由是打人就是不對的事。多委屈！據同學說，整齣戲是對方故意找麻煩，因為要陷害亞斯兒，真是太容易了！
其實，如果能有理解亞斯兒的老師，就可能扭轉這個孩子的困境。亞斯兒不擅長人際互動，容易受到言語的刺激，因此常常遇到霸凌。亞斯兒外表看起來聰明伶俐，遇到人際問題卻比不上一個六歲小女孩。事實上，大部分人的情緒表現或人際關係是自然習得，在成長過程中透過觀察模仿，會漸漸知道什麼才是合宜的表現。然而亞斯兒對於人的情緒變化觀察力較弱，無法自己學習，所以一路上總是跌跌撞撞，讓人很心疼。
停不下來的 ADHD 過動兒
書中也談到注意力不足過動症，這樣的孩子很容易分心，這邊做一點那邊弄一點，最後變成瞎忙。也許你跟我一樣，覺得小孩就是時間多，本來就是用來浪費的啊！過動……應該也還好吧？
可是讓我們再仔細回想，可以用心把一件事情完成時，是否很有成就感？但專心做好一件事對過動兒來說，卻是奢侈的願望！看到書裡這段話，我真的非常的震驚：「過動兒到了小學四五年級，有半數以上的孩子有自殺的傾向，因為他們自信心普遍不足，甚至不少有焦慮症，擔心自己凡事做不好，最後選擇退縮在人際關係之外……」
過動兒原來心裡最渴望的，是別人能理解他們的挫折，在完成一件事情時，他們需要多一點的時間，也需要多一點提醒，他們真的做不到很有效率，因為他們真的很難專心……。可是有很多人沒有辦法理解，甚至他們父母都不相信：「打電動不就很快，叫你寫功課就拖拖拉拉，想要騙我喔！」這就是過動兒的無奈。
十分之一的不同
根據研究顯示，按自然人口的比例，身心障礙的人口大約佔全人類的十分之一，也就是每十個人可能就有一個特殊狀況。遇到這十分之一的特殊兒時，我們會感到有點不知所措，但他們面 對的卻是十分之九的人不了解他們，甚至錯待他們……當我們明白，特殊兒可能因著腦部或者是天生某些發展不完全，使得他們需要非常努力學習，進入這個不理解他們的社會，我們又拿什麼理由，覺得自己不用學跟他們相處呢？
《當圈圈不圓》─特殊教育，從家庭到學校，這本書帶領我們學習如何跟特殊兒相處。當 大眾開始理解特殊兒，甚至有足夠的知能來幫助他們，就會因著多一點了解，而少一點錯待。
