文 鍾美慧
愛與管教孰輕孰重？爸媽要如何管教孩子又不失感情呢？
在一次喜宴上，一個五歲男孩要媽媽借他手機，聽到媽媽說不行，他開始耍賴打媽媽、拉媽媽衣服……，更以拒吃東西表示抗議，媽媽只好拿出手機給他玩。
兩難的選擇
在少子化及講求「愛的教育」的社會環境中，許多父母面臨了愛與管教的兩難，一方面擔心愛得太多會寵壞孩子，另一面又害怕管得太嚴而傷了孩子，到底愛與管教輕重如何拿捏？在疼愛孩子時，又如何兼顧管教上的責任，可說是現今父母最大的難題。
許多人認為愛與管教是衝突的，但其實管教子女也是愛的一部分，聖經箴言：「不忍用杖打兒子的，是恨惡他；疼愛兒子的，隨時管教。」這段話告訴我們，父親是因為愛才會責備他的孩子。
「管教」(discipline) 的含意是「學習」，管教的目的不是懲罰孩子，而是讓孩子學習不再犯同樣的錯，是為了讓孩子的生命得著益處。
如何兼顧愛與管教？
以增加詞彙量為例
其實孩子害怕的不是被處罰，最擔心 的是父母不愛他。若孩子的情感帳戶中充 滿愛的存款，即便被父母責備、處罰，孩 子都願意接受，因為知道父母所做的是出於愛。所以父母在日常生活中，需花時間培養親密、信任的親子關係，藉由各種愛的表達，在孩子的情感帳戶中存入滿滿的愛。尤其在管教之後，可以藉著擁抱或語言表達，讓孩子仍然確定父母是愛他的。
訂立規範和界線
曾聽過一個老師的分享：小學週會演講結束後，校長站在講台上問同學，誰自認為剛剛表現很好、很乖的舉手？坐在前幾排的小一學生幾乎全都舉手，校長很生氣的說：「你們還敢舉手，就是你們一直動來動去的，還跟同學講話……」這些校內最小的學生，一臉沮喪與無辜。
若父母給予孩子的要求是模糊的，例如：「好」、「乖」、「聽話」、「用功」……，孩子會無所適從。因此父母在管教孩子前，應先訂定具體明確的規範和界線，制定的過程可以讓孩子參與討論，便會提高孩子遵守的意願。通常幼兒園至小學階段，是建立生活常規的最佳時機。
溫柔而堅定的管教
有時被孩子惹怒時，家長會不分時間、地點，帶著情緒管教孩子，過程中可能出現的怒目、咆哮、惡言、體罰都足以傷害孩子的自尊。
這樣的管教，孩子只接收到了父母的怒氣，卻未得到該有的教導。所以父母不宜在氣頭上教孩子，等處理好自己的情緒後，才能用溫柔的態度進行管教。柔和的語言不但能維護孩子自尊，也避免引發防衛的情緒，但在孩子應遵守的界線上，父母必須堅持，讓孩子知道沒有討價還價的餘地。
讓孩子選擇並學習負責
造物者給人類最大的禮物就是選擇的自由，孩子從一歲開始便有自主意識，想要去探索和學習，進入青少年之後，孩子更有自己的想法，所以父母也應尊重孩子自我決定的欲望，在安全範圍及生活規範界線內，給予孩子選擇的自由。
但是，在孩子做選擇時，父母可以和孩子討論可能的後果，孩子依自己的選擇去做後，也要負起責任，承擔後果。
用引導代替說教
許多父母在孩子犯錯時，常會迫不及待的責備與糾正，殊不知孩子行為背後都有原因，例如：情緒受傷、需要未滿足、錯誤價值信念……，甚至可能是良善的動機，若父母能與孩子會談，用問題引導孩子反思，找出犯錯的原因，將會徹底幫助孩子，而不只是導正孩子行為。會談時，父母可問孩子這些問題如下：
用鼓勵增強正向行為
行為理論告訴我們，當孩子的行為受到讚賞，就會增強該行為，所以當孩子有好行為時，父母要及時鼓勵與肯定。孩子得到的肯定與讚美越多，不但讓他有自信，也會增加其自律的動力。
總之，愛與管教是父母養育孩子的兩塊基石，個中技巧與方法因孩子的差異、發展階段的不同而有分別，若父母用心的了解孩子，必能找到最適合自己孩子的管教方式。
然而，在愛的關係中進行的、不傷害孩子自尊的管教，應是每個父母都可遵守的原則。
