【理事長的私房故事】
彩虹愛家生命教育協會理事長/臺灣師範大學人類發展與家庭學系教授 黃迺毓
從教育、從政策、從執行推動，家庭穩定了，下一代才能更好。
大約十一月中旬某日下午，有位朋友來電，劈頭就說：「信望盟想徵召妳出來參選不分區立委。」我立刻說不可能，接著他說明為何大家認為我合適，我直接反應：「你是詐騙集團吧？」對方哈哈大笑。後來又有幾通電話，我也是客氣的說：「我沒有感動。」
參選，我？！
很奇妙的，上帝讓我在一週內意外遇見幾位「重要他人」，在對談中，我開始認真的思考此「笑話」，想到小時候的不愉快競選經驗，使我人生的五十年都極力避免參與任何選舉。我一直告訴自己，我們善良百姓好好禱告，努力建設，讓上帝掌權，不要介入政治紛爭。
但是，接二連三的食安事件令我們憤怒不安，有天我忽然看到一個影像，好像上游有人在水源傾倒毒品，而我們直接服務孩子和家庭的人，在下游努力的種菜、洗菜、煮菜，在我的專業工作經驗裡，我看到家庭正在面臨類似的情況，而我，可以躲起來而心安嗎？
準備好了沒？！
我一直說：「我完全沒有準備。」上帝卻回答：「妳為何不問我準備了沒？」
我回顧這些年，大學「半推半就」主修家政，在兒童與家庭領域發現我的興趣，當時台灣經濟起飛，出現很多雙薪家庭，雙工作家庭固然有助於家庭收入和社會勞動力，卻也造成兒女養育的空窗，當年一般人尚無兒童發展學的概念，以為孩子托給別人養，大了再帶回來教就可以，於是我投入幼教工作，以為好的托育人員可以彌補家庭功能的微弱。
後來我擔任社工，證實家庭的功能無可取代，家庭的問題是因為社會長期的無知與疏忽，要真正幫助幼兒，我必須有能力幫助父母，幫助他們鞏固家庭，讓家成為愛與安全感供應的地方，才是關心下一代最落實的方向。
在美國求學期間，我朝著這方向充實，在大學任教前後三十幾年，我也參與一些家庭教育培訓和推廣的實務工作，例如：推動生命教育和閱讀之時，我們從家庭教育角度推動「親子共讀」，一方面培養家庭的閱讀氣氛、習慣和興趣，另方面家長也可以在跟孩子共讀過程中，更多認識孩子的特質，更深瞭解孩子的發展需求，培養親子感情。
落實家庭法甚於一切
2003 年，台灣通過「家庭教育法」，可見當年的立法委員都感受到台灣的家庭面臨危機─社會變遷快速，家庭來不及因應，多元家庭的增加（包括隔代教養、單親、跨國婚姻等等），使得很多孩子在功能不足的家庭裡辛苦的長大，到了學校，有些成為學習不利的學生，也是教育的無力之處。
然而家庭教育法要落實，讓每個人都能從家庭得到愛與安全，這些需要有家庭專業，而非僅以福利的角度來應付弱勢家庭，很多政策看似無關家庭，其實會從根本影響家庭生活和家人關係。不管時代如何變動，家庭仍是社會基本單位，過去的家庭政策或許不足，或許有待改善，但不是推翻可以竟其功，錯上加錯不會等於對，只會將我們自己推向更不幸的人生。
有家庭，才有未來。家，不僅是「繁衍種族」的地方，而是社會安定和諧的基地。
而我的每一步，都有上帝精心的安排，雖然我還是像個忽然被推下水的旱鴨子，但是我的「教練」一定知道如何讓我享受游泳，如此我信。
