【理事長的私房故事】
彩虹愛家生命教育協會理事長/臺灣師範大學人類發展與家庭學系教授 黃迺毓
輪流洗碗，孩子多了許多領悟⋯⋯
曾經到一位朋友家吃飯，席間她的八歲小女兒頻頻殷勤提醒：「有很好喝的湯喔，不要忘了喝湯喔。」家人都對她投以滿滿默契的眼神，我想，既然她說了，我就先喝湯，讓她安心吧。
喝湯的秘密
她看我端了湯，又在旁提醒：「不要忘了最後還要喝一碗喔。」
媽媽在旁忍不住笑著向我解釋，原來，這家三個孩子輪流洗碗，聰明的孩子們發現，如果有清湯，而且大家都最後才喝湯，那餐飯的碗就很好洗！
於是輪到自己洗碗的孩子就會請媽媽一定要煮湯，而且要煮清湯，而非濃湯。為了讓媽媽有煮清湯的「動機」和行動，他們就會動腦筋，想食譜，讚美媽媽的廚藝，讓媽媽甘心樂意的，煮出不同的、美味的清湯。
「因為他們發現，如果大家最後都喝清湯，等於是把碗筷都先洗了一遍，哈哈哈～」媽媽得意的笑著。
洗碗悟出大道理
必須輪流洗碗這個任務，讓孩子們留意餐桌上的食物，偶爾煮了太油膩的菜餚，他們會皺眉頭嘀咕幾聲，全家人的飲食也更健康了。另外，處理廚餘很麻煩，所以從買菜、處理、烹煮，家人都會觀察，盡量不要有剩菜。偶爾吃些油膩的食物，會用手邊的餐巾紙順便擦拭，讓碗盤不會太難洗。
由於大家都會輪到洗碗，都知道些「眉角」，就比較能互相體諒，不需父母特別講些兄友弟恭的大道理。
她邊說，我邊觀察，孩子們或許因為自己是「收拾善後者」，在過程中自然流露對共餐的享受，不太會夾過多的菜餚到碗裡，而到最後時，還自動自發的「門前清」，令我嘆為觀止。
用餐是每天的事，孩子們在父母的潛移默化下，看到這件日常生活的過程，看到自己在這過程中可以盡力的部分，然後實踐，培養出來的就是懂管理、負責任的孩子。
學習要落實生活
當學校以各種課程在教導孩子品格時，孩子或許認同並學到觀念和技巧，但是要落實到生活中，還是需要家庭和教會協助。兒童主日學或青少年團契是否也可以對孩子們有些合理的「要求」，因為這些常規訓練對他們是很重要的。
前陣子正好有位朋友跟我分享這些年在職場的觀察，他發現有些人，包括學歷很高的人，得到工作後，處理一般事務還可以，但是面對「非常態」的狀況時，往往就無法判斷情況，像是拿到一個燙手山芋，連忙丟給上司，看起來好像是「尊重」上司，其實是不敢負責任。
他的困惑是：佔住這個職務，領這份薪水，不就是來解決問題的嗎？而且通常無能解決問題的人，也就是繼續製造問題的人，因為他對事情的來龍去脈，沒有程序的觀念，也分不清因果，弄得大家都很疲憊，他仍看不到自己該怎麼做。
從小分擔家務中，培養解決問題的能力，會不會降低失業率呢？
