【生命教育】
前課程發展部主任 鍾美慧
「不要！不要！」孩子的第一個叛逆期，為什麼這麼早就來報到？
東東本來一逗就笑，像個小天使，但轉眼間變成了小霸王，無論要他做什麼，回答一定是「不要！」為何一至三歲是人生的第一個叛逆期呢？
一至三歲的發展特徵與發展任務
嬰兒滿一歲後，漸漸明白自己是獨立的個體，加上強烈的好奇心，各種知覺越來越敏銳，其自主性探索與自我掌控的欲望展露無遺，期待每件事都要照著自己的想法、認知的方式去完成，對於大人給的指令通常都說 NO！因此被冠上第一個叛逆期的封號。
這個階段，孩子主要發展任務是建立自主感，孩子藉著獨力完成任務，去測試自己對環境的操控力，而在嘗試的過程中，孩子堅持按自己的方式，是在實驗與驗證自己的能力。例如：走路不要人牽、自己握湯匙吃飯等。若這個階段的孩子能自的探索與學習，就能獲得自信，但若主要照顧者過於嚴苛（否定孩子的表現），或剝奪幼兒嘗試的機會，會抑制小孩的自主發展，造成害羞、退縮的性格。
一至三歲發展階段有何重要？
「孩子三歲看大，七歲看老。」這話是真的嗎？1980 年，英國卡斯比教授對一千名三歲幼兒進行面試，這些幼兒被分為五大類的孩子。2003 年當他們二十六歲時，卡斯比再次與他們面談，結果如下：
- 三歲的性格：二十六歲後的轉變
- 充滿自信：開朗、堅強、果斷，領導欲較強。
- 良好適應：依然如此。
- 沉默寡言：較傾向於隱瞞自己的感情，不願意去影響他人。
- 自我約束：依然如此。
- 坐立不安：更易於對小事過度反應，容易苦惱和憤怒。
研究結果可證實，孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在三歲前，而形塑孩子性格的人就是父母及主要照顧者。照顧者的言行舉止，都可能會深深地烙在孩子的心靈深處。所以，父母應提供甚麼樣的教育，來建立其生命重要的根基呢？
一至三歲所需的生命教育
自我概念的建立
一至三歲是幼兒建立自我概念的重要階段，幼兒對自己的認識，主要來自父母及照顧者對他的看法及互動方式。若以接納、欣賞、肯定、尊重、陪伴來相待，孩子會認為自己是可愛的、有能力的、被看重的。若父母多用否定的態度，孩子會認為自己是沒人喜歡的、不重要的。那麼，父母要如何做呢？
– 完全的接納與尊重
氣質是孩子與生俱來的，性格則是孩子與周遭的人互動中所形塑的，接納與尊重並非讓孩子予取予求，而是了解他與生俱來的特質，並提供適合的環境與教養方式，不跟人比較或責備。例如：活動量大的孩子，就讓他開心地跑跑跳跳。反應慢的孩子則耐心等待。當孩子被允許自在的表現自己，他就會喜歡自己。
– 讓他感受滿滿的愛
一至三歲，情感上仍非常依戀父母，父母若能提供足夠的陪伴、擁抱，孩子可感受自己是被愛與重要的，他的情緒容易穩定，也有助於建立孩子的高自尊。
– 給予孩子獨立成長的機會
當孩子想要獨力完成生活起居，父母應給予鼓勵與協助，當孩子有自己的想法，若不危及安全或超越道德規範，父母可以允許孩子依自己意願去做，當父母有要求，而孩子執意不要時，父母可提供選擇題，或好好討論一下。一方面可減少親子衝突，二方面可建立其自信。
自我與他人關係的建立
一至三歲的孩子，會以為自己是宇宙的中心，父母要理解孩子的認知，才不會被孩子的自我中心所激怒。但父母需溫柔堅持的讓孩子知道，他需要學習該有的界線及對人的尊重。父母該如何做呢？
– 善用孩子的自我覺察
一歲半的孩子已經會根據父母的表情與反應，來判斷事情的對錯，所以當孩子出現攻擊、摔東西、吼叫等情緒性行為， 父母應溫柔堅定的讓他知道，這是不洽當的反應，並引導他更適當的表達情緒與需求。若孩子能修正行為時，父母要及時讚賞（幼兒非常在意父母的肯定），孩子便能逐漸培養自制力及表達力。
– 角色扮演培養同理心
扮演遊戲是孩子發展上很重要的部分，孩子可藉此表達想法、擴張想像力、體會他人感受，有助於發展人際互動的能力。
培養孩子語言能力及建立學習典範
– 親子共讀
兩三歲的孩子是語言發展快速的時期，父母可以每天為孩子讀一本繪本，不但幫助孩子建立語言詞彙，更可以從繪本中的角色，學習好的榜樣。
– 與孩子對話
雖然大部分原因是好奇，但也有部分是想和父母聊天，所以父母應盡可能回應並開啟對話，以免孩子的好奇心及和人溝通的意願被扼殺。
許多父母深怕孩子輸在起跑點，急著想給孩子很多的東西。其實，只要了解孩子的特質與發展階段需要，給予最正確的投資，孩子便能儲備便能發展的能量。而三歲前是孩子人格形塑的奠基期，智慧的父母最好竭盡所能的滿足孩子愛的需求，同時允許孩子依自己的方式及步調，去學習與探索，讓孩子自信的長大。
