【名家專欄】
大學講師 葉嘉青
透過親情的繪本， 來探一探生命、親情對幼兒的感受。
小時因父母忙碌，常住外婆家。樂天的外婆總讓我感到幸福溫暖，很喜歡跟著她爬山、做家事、串門子，也喜歡嘰嘰喳喳地向外婆說著學校及主日學的一切。
《外公》這一本繪本中，祖孫相依相伴，談話時有交集、時有代溝的溫馨畫面，就讓我想起了外婆，也想運用這本書和孩子談親情及生命的消長。
繪本賞析
《外公》談的是隔代的祖孫情誼。一開始外公張開雙臂迎接女孩，之後兩人互相陪伴，一起經歷了許多趣事，但兩人的對話始終沒有交集，顯示祖孫間的代溝，卻也讓人感受到親人間那種可以放鬆、撒嬌，甚至耍點小脾氣，仍能彼此信賴的溫暖。直到一天外公不能再陪小孫女了，她獨自蜷伏，呆呆望著外公空蕩蕩的椅子，暗示了死亡與分離。接下來女孩推著嬰兒車迎向陽光，畫面從跨頁延伸，又引發人無限的希望與新生的感覺。
約翰 ․ 伯寧罕善用簡潔的文本，喚起讀者內心深層的情感。插圖色彩淡雅，看似隨意，卻經過精心的安排將故事的氣氛烘托到了極致。如：左邊無色彩的畫面描述了祖孫的想法，右邊彩色的畫面則描述了真實的景況。當祖孫意見不合時，各自板著臉，背對背站在左右相對的書頁裡。
合好時則一起在彩色跨頁圖中歡樂共處。外公抖動的身體輪廓線，以及小女孩失去外公時空白的表情，也讓人感受到虛弱的身體與內心的悲傷。整本書含蓄內斂，溫馨感人值得一再品味。
共讀策略／幼兒園裡的延伸運用：
團體活動時間
① 朗讀《外公》給孩子聽，並欣賞約翰․伯寧罕善用黑白與彩色、字體大與小、背景填滿與留白的對比，以及線條、色彩與媒材的變化所表現出的戲劇張力及情感。
② 鼓勵孩子以生活中的例子，談談他們與祖父母或年長者間相處的感覺，以及表達的方式。
圖書角落活動
① 邀請祖父母到教室，並帶著他們自己及家人年輕時的照片。
② 請祖父母分享帶來的照片，並談談他們孩童時喜歡的活動和遊戲。
③ 如果有擅長說故事的祖父母，邀請他們說一個小時候最喜歡的故事。
④ 邀請願意固定到教室，當說故事志工的祖父母。鼓勵孩子們聽他們說故事。
圖書角落活動
① 讀完整本書後，重新翻到小女孩蜷縮著，望著對頁空白沙發的那一頁，感受細細抖動的輪廓線及色彩所帶來的內心感受，是快樂、悲傷，還是不確定？
② 請孩子翻到故事的最後，以上升的黃色太陽為背景，小女孩朝上升的地平線，推著嬰兒車向前奔馳的畫面，感覺對生命的誕生是愉快、希望，還是難過、悲傷呢？
③ 與孩子們討論顏色與線條如何影響我們的情緒與感覺。鼓勵孩子以不同的顏色與線條，畫出他們經歷過的悲傷或愉快事件。
藝術角落活動
① 讀完整本書後，重新翻到小女孩蜷縮著，望著對頁空白沙發的那一頁，感受細細抖動的輪廓線及色彩所帶來的內心感受，是快樂、悲傷，還是不確定？
② 請孩子翻到故事的最後，以上升的黃色太陽為背景，小女孩朝上升的地平線，推著嬰兒車向前奔馳的畫面，感覺對生命的誕生是愉快、希望，還是難過、悲傷呢？
③ 與孩子們討論顏色與線條如何影響我們的情緒與感覺。鼓勵孩子以不同的顏色與線條，畫出他們經歷過的悲傷或愉快事件。
戲劇角落活動
① 請兩個孩子各自扮演外公與小孫女，模仿他們保持距離，背對背站著的姿態、表情及對話，例如：小孫女說：「跟外公說話沒意思」。
② 再請這兩個孩子，模仿書裡小孫女親密地摟著外公，坐在他的大腿上一起看電視，並說：「外公我們去非洲玩，你來當船長好不好？」的表演。
③ 請表演的孩子與其他觀賞的孩子談談， 哪種姿態與言詞的表現令人感到敵意， 並且在心靈與身體上很孤單？哪種姿態與言詞令人感覺親切、舒適及安全？為什麼？
社會與數學角落活動
① 請孩子們腦力激盪出一份他們人生中重要大事的清單。
② 提供孩子幾張圖畫紙與畫筆，鼓勵他們在每張中依年齡，例如：一歲、兩歲、三歲……各畫出一張當時發生的重要事件，並自己寫或口述由老師寫，記錄下當時發生的年齡及事件。
③ 請每個孩子將完成的畫作，依照時間順序排列成個人的歷年大事年表，掛或貼在牆上，以口頭描述與全班分享。
生命的消長與親情的可貴對幼兒較抽象，透過以上的閱讀活動有助於孩子了解。聖經提摩太前書5章4節說到：「若寡婦有兒女，或有孫子、孫女，便叫他們先在自己家中學著行孝，報答親恩，因為這在上帝面前是可悅納的。」報答親恩不僅是責任，也是敬虔的操練。
