【教養與學習】
斯洛伐克經濟文化辦事處 梁晨
大人要賺錢養家，孩子要功課、考試，親子閱讀有可能嗎？
兩年前，因為工作關係，我們全家一起來到臺灣。七歲的兒子馬丁進入臺北西湖國小，成為了一名道地的臺灣小一生。馬丁很幸運在西湖國小遇到了教學嚴謹細緻的林芝安老師，他很快掌握了注音符號，學會了大量的繁體字，這為我們後來的親子閱讀打下了最堅實的基礎。
時機到了，就開始閱讀
臺灣國小在小一階段的課業不算沉重，下了輔導班和游泳班還有整個晚上的時間可以好好利用。而剛入學一個月，我們就從學校的通知獲悉，大多臺北的國小都加入了「e 酷幣系統」，這是一個鼓勵孩子們閱讀和寫作的虛擬空間，憑藉提交的讀書筆記或投稿可以獲得不同數量的酷幣，積攢起來可以在學校換取各種好禮物。
說實話，這個系統抓住了兒童心理，非常激勵人心。學生在酷幣列表上可以看到本校的各大排行榜，例如讀書冊數排行榜，線上投稿排行榜等，就像打電動，積纍的酷幣協助升級，從「新人」、「達人」一直到「桂冠」，有十個等級。馬丁一年級時，很少接觸 ipad 上的電動遊戲，所以就被「酷幣」吸引，有著強烈的動機想要獲得更多的酷幣。他一拿起童書就馬上能進入故事的狀態，心中沒有那麼多「牽絆」。隨著閱讀冊書在排行榜上的緩慢前進，還有手中酷幣的增多，馬丁更加熱切的期待讀書。讀書引導變成了水到渠成的事──沒有大人的強迫，孩子完全自願投入。
我回想自己小時候一路走來的學習經歷，讀書是開啟心智、雕刻心靈最有效的途徑，因此和馬丁一起讀書是我心底的願望。但我也明白，親子共讀這件事真是要天時地利人和，缺一不可。在徵求了馬丁的同意以後，我們一拍即合，開始了共讀生涯。
閱讀帶給孩子力量
馬丁那時對恐龍感興趣，我們每天都讀幾頁，一個月下來，一本厚厚的恐龍百科全書讀完了；我個人喜歡繪本故事，家裡收藏了不少，也都被我們一本一本「消滅」光光。
每讀完一本，馬丁就迫不及待的要我拿出手機登錄酷幣系統，他開始口述整本書的故事，我也不做文字整理，直接輸入。剛開始馬丁斷斷續續的講，讀書筆記寫得很簡短，但日久天長，這樣的口頭敘述無形中反覆訓練了孩子抓重點的能力：時間、地點和人物；起因、經過與結果，把這些因素講清楚，一篇讀書筆記也就完成了。
就這樣每天晚上我和馬丁一起讀書，一本接一本，家裡書櫃的書都看完了，我們就開闢了圖書館借閱之旅，讀到令人念念不忘的好書，趕快買來收藏到家裡的書櫃中。一個學年下來，馬丁從「新人」一路闖到了「桂冠」，我們一起讀了 331 本書，這是他在西湖國小最後的記錄，也是他們學校當時最高的記錄。
現在馬丁已經上三年級，每晚睡前半小時都是他自己讀「閑書」的時間。而我，又開始陪伴馬丁的妹妹瑪莎，一起重複溫習以前給馬丁講過的繪本故事……閱讀習慣可以培養，這不是一句空話。
閱讀，為親子加分
親子共讀的時光非常美妙：上了一天班的大人其實在精神上很疲勞，但看著自己面前的小人兒絮絮叨叨，會覺得非常有趣。書中的故事會牽引孩子發表很多對現實生活中的感想，不論是「告狀」尋求安慰，或是想聽父母「支招」（想辦法出主意）解決某些學校裡遇到的問題，都是孩子和家長增進信任和關懷的契機。
很多家長都可能會有這樣的感慨：孩子還是小時候聽話，等長大有了自己的想法，好難改變他們啊！看著自己一雙兒女慢慢成長，我也常常暗自這樣感嘆。教育家說：培養孩子是有時效性的，過時不候。在孩子們還需要我們陪伴引導的時候，大人真的不要吝惜時間和精力陪他們在一起談天說地，因著時間如白駒過隙，孩子們的童年過得很快。就像錯過了給小樹苗修剪枝丫的時節，等小樹長成定型的大樹，修剪枝葉的任務將會變得困難重重。
對父母來說，能和自己的孩子一起經歷成長，再一次體驗童年，尤其是在圖書的陪伴下見證他們的精神和靈魂的成長，這是多麼可貴和難得的人生時光！
開始親子共讀吧！
古人說：腹有詩書氣自華，此話不假。讀書多了，眼界寬了，心胸廣了，世界也變了。我們都知道人生有限，至於如何拓展人生的寬度和深度，我想，每個人都可以在閱讀天地中找到自己獨有的答案。在書中記錄的各種世間百態和人生風雲，都能在讀者幼小的心田中變為養料，有可能為他們今後自己的人生經歷提供預見的智慧和勇氣。
