【生命教育】
前課程發展部主任 鍾美慧
新生命從受精卵開始，所以，生命教育從胎兒就能開始……
小梅是個安靜的女孩，因高中課業壓力變得鬱鬱寡歡，甚至有輕生念頭，經心理醫師做家庭會談後，得知小梅是在母親未預期懷孕下來報到的，因此母親在懷孕初期，心裡非常抗拒，也曾有墮胎念頭……
小英內向、害羞、常感到孤單，只要別人對她大聲說話，就會感到恐懼。原以為是天性使然，後來才發現與童年經驗有關，因為媽媽沒時間照顧她，總讓她孤單躺在嬰兒床，只要哭了，重男輕女的阿嬤就會大聲斥喝她……
雖然科學仍未證明胎兒是否能理解父母的想法與感情，但許多實驗研究已證實，母親的情緒、想法會直接傳達給胎兒。許多人以為，嬰兒只要讓她吃飽、睡飽就好，不太需要理會，但研究告訴我們，嬰兒的成長歲月造成的影響，可是一輩子的。
從生命教育的觀點，一個孩子的靈性與人格的形塑，從胎兒時期就開始了。那麼父母要如何給予從懷孕到呱呱落地的孩子生命教育呢？
胎兒的生命教育
準媽媽保持好情緒
嬰兒氣質一半來自遺傳，一半來自環境，所以準媽媽的好情緒間接形塑孩子的氣質。英國倫敦帝國學院葛拉佛教授研究，孕婦若處在高壓下，會分泌大量荷爾蒙可體松（hormone cortisol），造成嬰兒出生後至十八個月的平均智商，比低壓力孕婦生的嬰兒還低，且成長後的性格也容易緊張、憂鬱和膽小。
奇美醫院生殖醫學中心主治醫師蔡幸君表示，只要孕婦情緒好，就能分泌好的荷爾蒙腦內啡（endorphin）（有助人的身心處於輕鬆愉悅的狀態中，免疫系統實力得以強化）。這些荷爾蒙會進入母體血液中，透過胎盤、臍帶傳到胎兒，產生和媽咪一樣的情緒反應，所以，準媽媽需要準爸爸提供足夠的陪伴與關懷，使準媽媽有好心情孕育腹中胎兒。
常與胎兒進行對話
美國人類大腦潛能開發研究所的創辦人，格連 ‧ 杜曼博士在將近六十年的臨床醫學研究中指出：胎兒在媽媽的肚子裡，很早就開始學習了，胎兒對聽到的聲響，尤其是媽媽對他說的話都有反應。國外產前教育研究結果表示，胎兒對外界激勵行為的感知體驗，將會長期保留在記憶中，並對其未來的個性、體能和智慧產生影響。胎兒四個月已有聽覺，準爸媽可以常跟寶寶說話，透過溫柔聲音及撫摸肚皮，寶寶可感受到愛，也能刺激腦部發育，有助日後的語言、情緒、親子關係的發展。
0-1 歲的生命教育
滿足生理需求
0-1 歲的嬰兒吃喝拉撒睡是基本需求，規律作息有助其健康發展。有一派學者認為嬰兒隔四小時哺乳一次，但後來研究發現，每個孩子需求不同，母親只要找出自己孩子的作息時間表即可。四個月後，除母乳外，尚需增加適齡的副食。
滿足心理需求
當寶寶呱呱落地後，他經驗到一個溫度驟降且明亮的世界，一切對他都是陌生的，所以新生兒需要盡速回到母親的懷抱，讓他聆聽熟悉的心跳聲，感受母親的溫暖，使他感到安全與愛。
卡斯提立諾在一九九七的報告指出，母嬰健全的接觸，對嬰兒日後身體、神經生理和心理系統是有益的。所以我國衛生福利部也大力推動母嬰同室。國民健康署以「全國母乳哺育調查資料」分析，結果發現產後實施「母嬰及早肌膚接觸」及「母嬰同室」的婦女，產後 6 個月進行純母乳哺育較未實施者，成功率高出近 2 倍。
0-1 歲的嬰兒，主要發展任務為信任感的建立。所以當他們有需要時，父母應及時給予滿足與安慰。經常擁抱、溫暖眼神、輕聲說話、對他微笑及穩定的照顧關係，可培養孩子安全的依附關係，使其成長後有能力對他人與世界建立信任感、親密感與合作關係。
尊重個別差異，提供適性教養
嬰兒氣質可分為容易照顧的嬰兒（作息規律、愉快、易接納新經驗）；困難照顧的嬰兒（作息不規律、多負面情緒、不易接受新經驗）；慢啟動的嬰兒（活動量低、反應弱、不快樂、新經驗適應慢）。
研究發現，環境和氣質相互配合，能使孩子產生較好的適應行為及人格特質。例如：活動性較低的嬰兒，父母須先提供安靜、自在的環境，並慢慢以口語引導他探索環境。而活動性高的嬰兒只需提供安全環境，陪伴嬰兒自由探索即可。困難照顧的嬰兒如果採取強勢教養，可能會增加其反抗行為，但面對嬰兒的負向情緒與行為，父母仍表現出溫暖回應的態度，並保持和樂的家庭氣氛，嬰兒的困難行為將會逐漸減少與改善。
嬰兒自三個月開始，便能以各種方式表達他的感覺與反應，成人若能正確解讀，將給嬰兒帶來正向情緒並學習良性互動。 所以 0-1 歲的生命教育須從了解自己孩子；並提供適性教養開始。
從受精卵至 1 歲的小生命，是生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，如能讓小生命得到最適當的愛與滿足，就能對未來的發展奠定良好的基礎。當然，寶寶最大的學習方式是模仿父母，所以父母在孕育生命的同時，也應是自身生命成長的另一個里程碑。
